RAHASIA KA'BAH

Astronout Neil Amstrong telah membuktikan bahwa kota Mekah adalah pusat dari Planet Bumi. Fakta ini telah di diteliti melalui sebuah penelitian Ilmiah. Ketika Neil Amstrong untuk pertama kalinya melakukan perjalanan ke luar angkasa dan mengambil gambar planet Bumi, dia berkata : “Planet Bumi ternyata menggantung di area yang sangat gelap, siapa yang menggantungnya ???”
Para Astronot telah menemukan bahwa planet Bumi itu mengeluarkan semacam radiasi, secara resmi mereka mengumumkannya di Internet, tetapi sayang nya 21 hari kemudian website tersebut raib yang sepertinya ada masalah tersembunyi dibalik penghapusan website tersebut.
Setelah melakukan penelitian lebih lanjut, ternyata radiasi tersebut berpusat di kota Mekah, tepatnya berasal dari Ka’Bah. Yang mengejutkan adalah radiasi tersebut bersifat infinite ( tidak berujung ), hal ini terbuktikan ketika mereka mengambil foto planet Mars, radiasi tersebut masih berlanjut terus. Para peneliti Muslim mempercayai bahwa radiasi ini memiliki karakteristik dan menghubungkan antara Ka’Bah di di planet Bumi dengan Ka’bah di alam akhirat.

Di tengah-tengah antara kutub utara dan kutub selatan, ada suatu area yang bernama ‘Zero Magnetism Area’, artinya adalah apabila kita mengeluarkan kompas di area tersebut, maka jarum kompas tersebut tidak akan bergerak sama sekali karena daya tarik yang sama besarnya antara kedua kutub.
Itulah sebabnya kenapa jika seseorang tinggal di Mekah, maka ia akan hidup lebih lama, lebih sehat, dan tidak banyak dipengaruhi oleh banyak kekuatan gravitasi. Oleh sebab itu lah ketika kita mengelilingi Ka’Bah, maka seakan-akan diri kita di charged ulang oleh suatu energi misterius dan ini adalah fakta yang telah dibuktikan secara ilmiah.

Penelitian lainnya mengungkapkan bahwa batu Hajar Aswad merupakan batu tertua di dunia dan juga bisa mengambang di air. Di sebuah musium di negara Inggris, ada tiga buah potongan batu tersebut ( dari Ka’Bah ) dan pihak musium juga mengatakan bahwa bongkahan batu-batu tersebut bukan berasal dari sistem tata surya kita.
Dalam salah satu sabdanya, Rasulullah SAW bersabda, “Hajar Aswad itu diturunkan dari surga, warnanya lebih putih daripada susu, dan dosa-dosa anak cucu Adamlah yang menjadikannya hitam. ( Jami al-Tirmidzi al-Hajj (877) “
==========WallahuallamBissawab===========
Dikutip dari rajwarafi.wordpress.com

Olagraga Untuk Otak

Tips Mudah Olahraga Otak

Olahraga otak sama pentingnya dengan olahraga tubuh. Dengan olahraga otak, akan terbentuk saraf baru yang dapat melindungi terhadap gejala demensia atau kepikunan. Berikut beberapa cara yang dapat dilakukan untuk olahraga otak.
Berikut sepuluh cara melatih atau olahraga otak:
1. Membiasakan aktif menjadi kidal (aktif tangan kiri) dan juga kanan
Lakukan tugas dengan tangan non-dominan, jika biasanya dominan tangan kanan maka gunakan tangan kiri (kidal) dan sebaliknya. Contohnya saat menggunakan mouse komputer, menyikat gigi dan mengikat sepatu dengan arah yang berlawanan. Menurut Franklin Institute, jenis latihan ini dapat memperkuat hubungan saraf yang ada dan bahkan membentuk saraf baru.

2. Membaca
Membaca dapat melenturkan otot-otot otak, baik bacaan ringan (seperti komik atau majalah) maupun bacaan untuk informasi. Dan menurut studi Dr Nikolaos Scarmeas pada tahun 2001, membaca dapat membantu membangun ‘cadangan kognitif’ untuk menunda timbulnya demensia.
3. Bermain puzzle atau teka-teki silang
Teka-teki silang, puzzle, Sudoku dan jenis puzzle lainnya, dapat melatih otak khususnya otak kiri, menurut pusat pelatihan kognitif LearningRx. Tambahkan strategi baru untuk mengefektifkan latihan otak, misalnya memecahkan teka-teki silang dengan tema yang tidak biasa.
4. Bermain permainan strategi
Permainan strategi seperti catur, monopoli atau game komputer lainnya, akan menggunakan otak kanan yang dapat membantu orang untuk lebih berpikir kreatif.
5. Ubah rutinitas
Menurut Lawrence Katz, profesor Neurobiologi di Duke University Medical Center, mengubah rutinitas dan cara-cara hidup baru dapat mengaktifkan koneksi otak yang sebelumnya tidak aktif. Latihan yang bisa dilakukan misalnya, mandi dengan mata tertutup atau mengatur ulang kantor atau meja.
6. Belajar bahasa asing
Dengan belajar bahasa asing akan mengaktifkan bagian otak yang belum digunakan sejak Anda mulai berbicara. Sebuah studi tahun 2007 di York University di Toronto, menemukan bahwa penggunaan beberapa bahasa dapat meningkatkan suplai darah ke otak untuk menjaga kesehatan koneksi saraf.
7. Menikmati musik
Selain mendengarkan musik, belajar juga untuk memainkan instrumen musik. Para ahli juga merekomendasikan untuk mengaktifkan dua indera sekaligus, seperti mendengarkan musik dan mencium bunga.
8. Latihan fisik
Latihan fisik juga dapat meningkatkan kesehatan otak, karena dapat meningkatkan aliran darah ke otak. Menurut Stanford Center on Longevity and the Max Planck Institute for Human Development, latihan fisik dapat meningkatkan perhatian, penalaran dan memori.
9. Hidup sosial
Otak dapat dilatih dengan menjalani kehidupan sosial Anda, misalnya dengan mengunjungi teman. Sebuah studi 2006 oleh Dr David Bennett dari Rush University Medical Center menemukan bahwa memiliki jaringan sosial dapat memberikan perlindungan terhadap gejala klinis penyakit Alzheimer.
10. Mencari hobi baru
Tantang otak untuk belajar keterampilan baru atau hal-hal yang belum pernah Anda lakukan sebelumnya. Jika Anda bukan seniman, cobalah untuk belajar melukis atau memahat. Jika Anda bisa bermain piano, belajarlah memainkan gitar. Temukan sesuatu yang baru dan menarik untuk dapat menjaga otak tetap aktif.
Dikutip dari rajwarafi.wordpress.com

Golongan Darah

GOLONGAN DARAH

Golongan darah A

1. Biasanya orang yang bergolongan darah A ini berkepala dingin, serius, sabar dan kalem atau cool, bahasa kerennya.
   
2. Orang yang bergolongan darah A ini mempunyai karakter yang tegas, bisa di andalkan dan dipercaya namun keras kepala.
   
3. Sebelum melakukan sesuatu mereka memikirkannya terlebih dahulu. Dan merencanakan segala sesuatunya secara matang. Mereka mengerjakan segalanya dengan sungguh-sungguh dan secara konsisten.
   
4. Mereka berusaha membuat diri mereka se wajar dan ideal mungkin.
   
5. Mereke bisa kelihatan menyendiri dan jauh dari orang-orang.
   
6. Mereka mencoba menekan perasaan mereka dan karena sering melakukannya mereka terlihat tegar. Meskipun sebenarnya mereka mempunya sisi yang lembek seperti gugup dan lain sebagainya.
   
7. Mereka cenderung keras terhadap orang-orang yang tidak sependapat. Makanya mereka cenderung berada di sekitar orang-orang yang bertemperamen sama.

Golongan darah B

1. Orang yang bergolongan darah B ini cenderung penasaran dan tertarik terhadap segalanya.
   
2. Mereka juga cenderung mempunyai terlalu banyak kegemaran dan hobby. Kalau sedang suka dengan sesuatu biasanya mereka menggebu-gebu namun cepat juga bosan.
   
3. Tapi biasanya mereka bisa memilih mana yang lebih penting dari sekian banyak hal yang di kerjakannya.
   
4. Mereka cenderung ingin menjadi nomor satu dalam berbagai hal ketimbang hanya dianggap rata-rata. Dan biasanya mereka cenderung melalaikan sesuatu jika terfokus dengan kesibukan yang lain. Dengan kata lain, mereka tidak bisa mengerjakan sesuatu secara berbarengan.
   
5. Mereka dari luar terlihat cemerlang, riang, bersemangat dan antusias. Namun sebenarnya hal itu semua sama sekali berbeda dengan yang ada didalam diri mereka.
   
6. Mereka bisa dikatakan sebagai orang yang tidak ingin bergaul dengan banyak orang.

Golongan darah O

1. Orang yang bergolongan darah O, mereka ini biasanya berperan dalam menciptakan gairah untuk suatu grup. Dan berperan dalam menciptakan suatu keharmonisan diantara para anggota grup tersebut.
   
2. Figur mereka terlihat sebagai orang yang menerima dan melaksakan sesuatu dengan tenang. Mereka pandai menutupi sesuatu sehingga mereka kelihatan selalu riang, damai dan tidak punya masalah sama sekali. Tapi kalau tidak tahan, mereka pasti akan mencari tempat atau orang untuk curhat (tempat mengadu).
   
3. Mereka biasanya pemurah (baik hati), senang berbuat kebajikan. Mereka dermawan dan tidak segan-segan mengeluarkan uang untuk orang lain.
   
4. Mereka biasanya di cintai oleh semua orang, "loved by all". Tapi mereka sebenarnya keras kepala juga, dan secara rahasia mempunyai pendapatnya sendiri tentang berbagai hal.
   
5. Dilain pihak, mereka sangat fleksibel dan sangat mudah menerima hal-hal yang baru.
   
6. Mereka cenderung mudah di pengaruhi oleh orang lain dan oleh apa yang mereka lihat dari TV.
   
7. Mereka terlihat berkepala dingin dan terpercaya tapi mereka sering tergelincir dan membuat kesalahan yang besar karena kurang berhati-hati. Tapi hal itu yang menyebabkan orang yang bergolongan darah O ini di cintai.

Golongan darah AB

1. Orang yang bergolongan darah AB ini mempunyai perasaan yang sensitif, lembut.
   
2. Mereka penuh perhatian dengan perasaan orang lain dan selalu menghadapi orang lain dengan kepedulian serta kehati-hatian.
   
3. Disamping itu mereka keras dengan diri mereka sendiri juga dengan orang-orang yang dekat dengannya.
   
4. Mereka jadi cenderung kelihatan mempunyai dua kepribadian.
   
5. Mereka sering menjadi orang yang sentimen dan memikirkan sesuatu terlalu dalam.
   
6. Mereka mempunyai banyak teman, tapi mereka membutuhkan waktu untuk menyendiri untuk memikirkan persoalan-persoalan mereka.
   

Tapi semuanya kembali kepada Allah SWT, karena hanya Dia-lah yang Maha Mengetahui Segalanya.

MASA KEMUNDURAN PENDIDIKAN ISLAM

“ MASA KEMUNDURAN PENDIDIKAN ISLAM”

Oleh : Nur Hidayatul Faridah, Biladil Islamiyah,
Zahrotan Nufus & Hidayatum Munawaroh

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Berabad-abad umat islam berkubang dalam Lumpur kemunduran diberbagai aspek kehidupan, baik politik, ekonomi, keagamaan, maupun social budaya. Segala kemunduran pendidikan islam mulai tampak setelah abad ke 13 m, yang di tandai dengan terus melemahnya pemikiran islam sampai abad ke 18 M.

Oleh karena itu, sebelum kita sampai pada penjelasan tentang pembaruan pendidikan islam, kamisebagai pemakalah ingin menjelaskan terlebih dahulu tentang kemunduran umatislam di berbagaibidang, termasuk bidang pendidikan islam. Denganmaksud , agar kita mengetahiui latar belakang yang ada dibalik gerakan pembaruan pendidikan islam.

1.2. Rumusan Masalah
Apa faktor-faktor yang mempengarui runtuhnya Baghdad dan spanyol?
Apa akibat runthnya Baghdad dan spanyol terhadap pendidikan islam?
1.3. Tujuan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan yang hendak di capai adalah untuk mengetahui sejarah masa kemunduran islam, agar mahasiswa lebih mengetahui lagibagaimana perjuangan khalifah ada zaman dhulu mulaisejarah pendidikan sampai masa kemunduran sekarang.

BAB II

PEMBAHASAN
2.1. Pasca Runtuhnya Baghdad (Bani Abbasyiah) dan spanyol (Bani Umayyah II)
   2.1.1. Faktor Jatuhnya Baghdad
Sebagaisebuah pemerintahan yang pernah mengalami kejayaan juga mengalami kemunduran. Pada masa kehancuran ini ditandai dengan jatuhnya Baghdad pada masa kholifah ke – 5 dari bani abbas, yakni Al mu’tashim (656 H/ 1258M). factor-faktor yang membuat Baghdad menjadi lemah dan hancur terprediksi menjadi factor intern dan factor ekstern.

1. Factor Intern

• konflik internal keluarga istana

Adanya perebutan kekuasaan dikalangan anak-anak kholifah yang sering membawa kehancuran mereka.

• Tampilnya Dominasi Militer

Dalam perkembangannya, jajaran-jajaran militer secara perlahan dapat membangun kekuatan didalam daulah dan juga memgendalikan jalannya administrasi pemerintah daulah abbasiyah yang didukung dengan lemahnya kholifah-kholifah sehingga tidak mampu mengimbangi kekuatan militer yang semakin berkuasa.

• Permasalahan Keuangan

Pemasukan negara menjadi semakin kecil, yang disebabkan banyaknya pajak macet, makin menyempit wilayah kekuasaan serta pembengkakan dana keluar juga terjadi akibat kehidupan kholifah dan pejabat yang bermewah-mewah dalam pemerrintahan.

• Berdirinya Dinasti-Dinasti Kecil

Pemerintahan yang seamkin lemah menyebabkan munculnya pemberontakan–pemberontakan diberbagai daerah yang membentuk dinasti-dinasti kecil melepaskan diri dari bani Abbasiyah.
Luasnya wilayah
Luasnya wilayah yang harus dikendalikan, merupakan suatu sebab lambatnya penyampaian informasi dan komunikasi.

 2. Faktor Ekstern

• Perang Salib

Adanya perang salib merupakan simbl pendidikan agama yang timbul atas ketidak senangan komunitas Kristen terhadap perkembangan islam di eropa.
Serangan Tentara Mongol
Serangan mongol ini terjadi di beberapa wilayah islamsehingga memporak porandakan kota-kota pedidikan islam.

   2.1.2. Factor Jatuhnya Spanyol

1. Factor Intern

Tidak jelasnya sistem peralihan kekuasaan yang menyebabkan munculnya perebutan kekuasaan diantara ahli waris. Konflik inilah yang menyebabkan ditaklukkannya sebuah dinasti oleh dinasti lain.
Lemahnya figure dan karismatik yang di miliki kholifah khususnya sesudah kholifah Al- hakam II.
perselisihan dikalangan umat islam karena perbedaan suku dan kelompok.
Munculnya kerajaan-kerajaan kecil yang saling merebut kekuasaan. Bahkan antar dinasti satu dengan yang lain tidak segan menyatu dengan seuah kerajaan Kristen untuk menghancurkan dinasti lain.

2.  Faktor ekstern

Adanya konflik islam dengan Kristen, kebijakan para penguasa muslim tidakmelakukan islamisasi secara sempurna, tetapi membiarkan orang-orang kriten mempertahankan ukum dan tradisi mereka. Padahal
kehadiran Arab/Islam telah memperkuat rasa kebangsaan orang-orang spanyol.

2.1.3. Akibat Runtuhnya Bagdad Dan Spanyol Terhadap Pendidikan Islam.
Pada masa jayanya pendidikan islam,terhadap dua pola yang menghiasi dunia islam yakni,pola pemikiran sufistis dan pola pemikiran rasional.yang keduanya saling berlomba mengembangkan diri dan mempunyai pengaruh besar dalam pengembangan pola pendidikan umat islam.namun setelah pemikiran rasional diambil alih pengembangnya oleh dunia (EROPA)dan dunia islam pun meninggalkan pola berpikir terebut,maka dalam dunia islam hanyalah tinggal pemikirsn sufistis sehingga mengabaikan dan tidak menghasikan perkembangan budaya islam yang bersifat material.dari kedua aspek inilah pendidikan dan kebudayaan islam mengalami kemandekan,yakni:
Berlebihannya Filsafat Islam(Yang Bersifat Sufistik)
Keadaan frustasi dikalangan umt islam yang menyebabkan manusia kembali pada tuhan(bersatu).sebagaimana yang diajarkan oleh para sufi.di dalam kehidupanmereka berkembang pesat madrasah madrasah yang diwarnai dengan kegiatan kegiatan sufi dimasukkan kedalam kurikulum yang formal,kurikulum akademis dominasi dengan buku buku sufi.dan mereka mulai mengembangkan benih benih organisasi sosial dan sebuah misi kemasyarakatan yang mengarahkan padahal yang diistilahkan dengan intelektual.
Sedikit Kurikulum Islam
Hal ini tampak jelas dengan menyempitnya bidang pengetahuan umum dengan tiada perhatian kepada ilmu ilmu alam,maka kurikulum madrasah madrasah pada umumnya terbatas pada ilmu ilmu keagamaan,ditambah dengan sedikit gramatika dan bahasa sebagai alat yang diperlukan.ilmu ilmu keagamaan yang murni (tafsir,hadist,fiqih,dan ushul fiqih,il mu ka lam,dan teologi islam)sudah mulai tertinggal karena penyempitan kurikulum tersebut.sedangkan waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan study relatif singkat,sistem pelajaran pun sangat minim karena sistem pelajaran masa itu berorientasi pada buku pelajaran dengan kurikulum yang sangat sempit.

BAB III

PENUTUP
3.1.kesimpulan
3.1.1.faktor faktor yang mempengaruhi runtuhnya bagdad dan spanyol.
a.faktor runtuhnya bagdad
1.)faktor intern
2.)faktor ekstern
b.faktor runtuhnya spanyol
1.)faktor intern
2.)faktor ekstern
3.1.2.akibat runtuhnya bagdad dan spanyol terhadap pendidikan islam
a.)berlebihnya filsafat islam
b.)sedikitnya kurikulum islam
c.)tertutupnya pintu ijtihad
3.2.saran
Dari makalah ini penulis mengharapkan agar para pembaca dan khususnya INKAFA dapat membandingkan sejarah pendidikan masa lalu dan maswa sekarang serta dapat berhati hati dalam melaksanakan pendidkan.

DAFTAR PUSTAKA
zuhairini,dkk.1994.sejarah pendidikan islam.jakara:Bumi aksara.
Asrohah,Hanun.2001.sejarah pendidikan islam.ciputat:logos wacana ilmu